縮短適應期，畢業就上崗，淮河能源探索產教融合新路徑——
“訂單班”助力職業教育產教融合
近日，在淮河能源控股集團朱集東礦舉辦的入職培訓班課堂上，畢業于淮南職業技術學院機電一體化專業的李宇，正全神貫注聆聽企業導師講解井下安全注意事項。作為“淮河能源訂單班”的一員，他在學校時就已獲得淮河能源未來員工的“準身份”。
隨著智慧礦山建設不斷深入，煤礦對高素質技術技能人才的需求更加迫切。在此背景下，淮河能源控股集團借助校企合作路徑，探索“訂單式”培養模式。通過“學生自主、學校推薦、企業遴選”三方聯動組建特定班級，根據企業需求，校企聯合制訂人才培養方案，在課程設置、師資配備、實習實訓等方面進行全方位合作，實施定制化培養。
產教融合，訂單培育良才
走進淮河能源控股集團選煤公司潘三選煤廠中控室，調度員吳修延正熟練操作設備，通過屏幕上實時更新的參數，認真分析著原煤入洗、精煤裝車全流程。今年6月，他剛從“訂單班”畢業，目前已逐步勝任崗位要求。
“在訂單班學習的第三年，我便被分到潘三選煤廠見習，這一年的見習時間，幫助我完成了蛻變。”吳修延言語間充滿自信。
作為淮南職業技術學院與企業深度合作、聯合辦學的創新模式，“訂單班”學制三年，在校期間減返學費，并發放生活補貼，大三進入企業實習，考核合格者，畢業后即可直接入職。
談起訂單班畢業生，潘三礦人力資源部副部長王晨贊不絕口：“當前智慧礦山建設亟須大量高技能人才。以往新入職畢業生往往需要半年至一年的適應期，訂單班畢業生則憑借扎實的實習經驗，實現了‘畢業即上崗’，有效縮短人才培養周期，滿足生產一線對高素質技術技能人才的迫切需求。”
“企業需要什么樣的人才，我們就精準培養什么樣的人才。”淮南職業技術學院相關負責人介紹，學院以“訂單班”為載體，積極構建校企協同育人平臺。雙方共同探索實施“現代學徒制”培養模式，融合“雙基地”教學資源，不斷提升育人精準度。
這種模式不僅給企業輸送了適配崗位需求的生力軍，也為學生鋪就了高質量的就業之路，引導青年學子在實踐中錘煉技能、增長才干，最終實現學生成長成才、學校育人水平提升、企業發展獲得人才支撐的三方共贏。
校企合作，理論牽手實踐
與傳統職業教育方式不同，訂單班辦學培養模式充分體現了校企協同育人的理念。在課程設置上，學校與企業共同商討，根據企業崗位需求，將企業崗位實際項目融入課程體系，讓學生在學習過程中提前掌握行業前沿知識和實際工作技能。
“我們的課程分為理論教學和實踐教學，讓學生既能學到扎實的理論知識，又能積累豐富的實踐經驗。”淮南職業技術學院機電工程學院直屬黨支部副書記李全軍介紹，“理論教學由學校教師負責，注重基礎知識和專業理論的傳授；實踐教學則主要由企業技術骨干擔任指導教師，他們會帶領學生深入企業生產一線，進行實地操作和項目實踐。”
在課程教學方面，訂單班通過創新教學方法，采用項目式教學、案例教學等方式，激發學生的學習興趣和主動性。
田華順是機電學院2023級“訂單班”的學生，他告訴記者，在訂單班學習，與普通班大不同。“我們經常會接到一些來自企業的實際項目，需要自己去分析問題、解決問題。”田華順說，通過學習鍛煉，個人專業技能和解決實際問題的能力都得到了很大提升。
此外，訂單班還注重學生職業素養的培育。企業會定期安排職業素養培訓課程，讓學生了解企業文化等內容，幫助他們更好地適應未來的工作環境。
學以致用，畢業銜接就業
趙燦是淮南職業技術學院2024級的學生，當得知學校即將與企業合作開設訂單班時，他立即決定轉專業至訂單班學習，“進入訂單班既是很好的學習機會，也有更多的就業機會。”
趙燦的選擇并不是個例，訂單班的開設，在校園內得到學子們的廣泛青睞，看到了明確的職業發展方向，大家學習的積極性和主動性明顯提高。
不少學生表示，訂單班的吸引力不僅在于畢業后能夠直接進入淮河能源控股集團工作，更在于學習過程中能夠獲得企業的指導和支持，提前了解行業動態和企業需求。田華順說：“知道自己將來要去什么樣的企業工作，學習就更有目標了。而且企業的老師會分享很多實際工作中的案例，讓我們覺得學習不再枯燥。”
學以致用，學以成才。截至目前，“淮河能源訂單班”共培養煤礦相關專業學生450人，進一步優化了企業技能型人才結構。“我們將進一步探索產教融合新模式，聚焦企業人才需求，努力培養出更多適應社會發展的高素質技術技能人才。”淮南職業技術學院相關負責人說。
（安徽日報記者 柏 松 通訊員 王雪琳）
（《安徽日報》8月13日5版報道）
